民国从沪上开始成神第93章 准备自制基础仪器对教育的思考

沈默一进入材料学院教学楼的办公室那些讨论着教材的老师们就围了上来。

“神君您终于来我们材料学院了有您帮忙咱们新教材的编纂工作将会快很多。

” “神君您这次可不能上两堂课就走了啊！” “神君我们这有几个化学名词翻译有争论您给看看！” …… 别看大家七嘴八舌的围着自己实际上他挺享受这个过程的。

之前这些理工科的老师们一个个将他奉为高不可攀偶像(偶像的原词意思是泥胎木偶神像）敬畏但又不敢接近。

在讨论了几次学术后这些老师们就把他当成一个可以探讨学术的同行者。

这也是他随着神职品级越来越高对底层信息日渐失实的一种补偿方式通过老师学生们的口或多或少都能知道部分真实信息。

于是他仗着上辈子看过的海量信息周旋于各学院让所有老师惊为天人。

他们实在想不通一个军校出身的神明怎么能懂这么多先进的科学前沿理论。

沈默将神威轻轻的放了放给了一点点老师们压力让所有老师顿时安静下来。

然后他微笑着说道“好了各位教授们材料学里面的命名规则你们可以跟化学学院一起讨论最后制定一个标准出来。

” “最起码本神提供的初高中化学教材里基本涵盖了大部分命名规则你们整理一下就是了！” “咱们当前还有重要的事情探讨！” 沈默说说完看了一眼仔细听着的老师们“咱们学生的规模以后会越来越大所需要的实验器材、设备越来越多。

” “而当前咱们神佑帮又被洋人集体制裁、封锁连最基本的玻璃仪器都买不到。

” “更何况就算能买到价格也贵的吓人。

这才是咱们国内工科学校少的原因之一因为大家真投资不起。

” “本神在神域建设这么多实验室所需要的实验设备太多了这就需要咱们自己研究制造。

” “要是能制作出便宜的实验设备到时国内的工科生会多很多。

” 沈默说完老师们彻底沉默了。

要不是沈默提起他们就忘了洋人是怎么封锁国家理工科的。

他们都有留学经历知道在当前西方文科西方不禁止学习但理工科尤其是应用科学防备的死死的。

每年很少一部分理工科的留学生名额也全部给了学理论的。

而他们回国后更惨各个军阀都不乐意建设理工类学校就算建设了也只管发工资而很少出钱采购实验设备甚至他们连找个对口的工作都难。

何况为了教学很多都是老师们自己掏钱采购的实验仪器他们经历过一个试管十几大洋一个烧杯几十大洋一套化学基础玻璃仪器几千上万大洋的日子。

一年大学文科毕业五六万理工科只有几千而且还不一定能毕业。

这种差距让他们对于沈默的提议更让他们心动了。

其中一个老师站出来激动的说道“神君太好了只要基础实验设备便宜下来咱们就能培养大批工科学生。

” “不过咱们还需要从国际标准化协会引进一套标准的度量衡原始工具过来。

” “这就有点麻烦了。

” 沈默深知度量衡的作用虽然说在不考虑量产的情况下每个人都可以用一套长短不一的度量衡工具来研究、测量、计算某一个常量然后形成自己的一套对应科技体系。

可有全球统一的标准也能更好的将量产化商品售卖出去。

想要另开炉灶就必须要有足够的实力与影响力。

就比如以秦朝标准尺长度然后定义体积再计算质量依然能得到引力常数。

然后在这个基础上扩展计算其他常数最后形成公式成为一套科学理论。

但实际生产中需要考虑市场情况啊当前约翰国牵头搞得标准协会各国都加入进去了总不能自己单独搞一套吧！ 他沉吟了一下大不了找高卢国、汉斯国等领事去一两套原始工具他们还是能搞到的“本神来想办法！” “当前先挑选玻璃仪器材料本神倾向于硼硅酸盐玻璃这种硬质玻璃咱们需要试验出各种成分的比例工艺流程。

” “一旦确认工艺流程咱们就可以生产烧杯、试管、烧瓶、锥形瓶、量桶、分液漏斗、冷凝管、温度计等仪器。

” “咱们争取每5个学生共用一套实验设备让学生能快速将理论和实践结合起来提高学习效率。

” 作为一个理科生他对上辈子那邪“填鸭教育”、“应试教育”的论调嗤之以鼻。

所谓的填鸭教育就是学生光学理论没见过对应的科学现象学习难度高很多还只能死记硬背。

在社会闯荡几年有过足够经验你就会发现曾经初高中学不进的物理、化学理论真的很简单因为你是真的见过对应理论形成的实物甚至还能举一反三。

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